| 氏名 | 長 拓実 |
|---|---|
| 生年 | |
| 所属 | 愛知学泉大学 家政学部 こどもの生活学科 |
| 経歴 | 埼玉大学教育学部家政専修 スウェーデン リンショーピン大学（交換留学） 埼玉大学大学院教育学部教科教育専攻家政教育専修 修士（教育学） 平成26年4月 早稲田大学本庄高等学院 非常勤講師 平成28年4月 中国 上海日本人学校 専任教諭 平成30年9月 カナダ バーナビー日本語学校 非常勤講師 令和2年4月 文教大学付属中学校・高等学校 専任教諭 令和4年4月 愛知学泉大学家政学部こどもの生活学科 講師 |
| 専門 | 家庭科教育 ものづくり 被服製作 |
| 研究テーマ | スウェーデンにおけるものづくり教育 |
| 論文・著書・作品 | 【著書】 『Survive!!』 高等学校 家庭基礎 教師用指導資料, (2022), 教育図書 ※授業展開例の一部を執筆 長拓実, (2022), コロナ禍の生活実態調査を生徒同士が共有し、課題を見つける学習 －家族分野の学習との関連－, 日本家庭科教育学会関東地区会, 会報NO.39, p.4-p.6 【学会発表】 長拓実, 河村美穂, (2021), スウェーデンの学校教育におけるテキスタイルスロイドのはじまり －Hulda Lundinによる教師用指導書（初版）を手掛かりに－, 日本家庭科教育学会 第64回大会 長拓実, 河村美穂, (2019), 日本につながる子どもたちが日本の生活文化を学ぶ, 日本家庭科教育学会 第62回大会 長拓実, 河村美穂, (2018), スウェーデンのスロイド教育の特徴 －学習目標と評価の設定を中心に－, 日本家庭科教育学会 第61回大会 長拓実, 河村美穂, (2015), スウェーデン人大学生調査からみるスロイド教育の意義, 日本家庭科教育学会 第58回大会 長拓実, 河村美穂, (2014), 大学生の自立に関する研究:日本とスウェーデンの比較調査より, 日本家庭科教育学会 第57回大会 椎谷千秋, 河村美穂, 長拓実, 望月遥, (2013), 「体験し思考する」家庭基礎カリキュラムの作成, 日本家庭科教育学会 第56回大会 |
| 所属学会 | 日本家庭科教育学会 |
| 支援可能テーマ | 食育 調理実習 被服製作 ものづくり 自立 国際交流 |
| 地域へのメッセージ （地域活性化について一言） |
子どもの大好きな教科で１位に輝いたことがある「家庭科」の学習内容は、大人である私たちがみても生活に役立つものばかりです。自分自身の生活をより豊かにすることは、家族の生活をより豊かにすることにも繋がり、さらに地域や社会へとその影響は広がっていくでしょう。子どもだけでなく、大人向けにも「家庭科」の魅力を発信していきたいと考えております。 |
| 社会貢献 | グローバル人材育成センター埼玉, 『埼玉育ちのグローバル人』リレーエッセイ集, 執筆 |
| 大学連絡先 | 0564-34-1212 |
| chou@gakusen.ac.jp |